继母十七岁

　　也有关键期，关键期不同父母们的做法也不同！我们生活在一个复杂的时代：信息爆炸、数字化和全球化以及其他很多不确定因素。世界变化太快促使我们必需具备丰富的知识、复杂的思维能力和合作能力等，这远远超过了父辈时代的要求。社会对我们的要求越来越高，

　　孩子就像一颗种子。种子的生长，有发芽、抽叶、开花、结果等不同的阶段，每个阶段都需要不同的天气、土壤配合，需要人们适时给它灌溉、施肥、搭架、授粉来帮助它顺利成长。

　　孩子也是一样的。人的成长也是有阶段性的，0-6岁其实是人类胚胎时期，是上的人逐渐成长的阶段。如果我们只知道喂养孩子的物质身体，不注重他营养的喂养，是一件非常的事情。人的语言、观点、立场、思维模式、行为模式、效能认知……这些都是在0-6岁分阶段去发展的。每个阶段发展某一项功能，我们今天就重点讲讲少儿英语学习语言关键期。语言的发展是一个循序渐进，不断积累的过程。准确把握孩子语言发展的关键期，为孩子创设一个优质的语言学习，是对孩子学习语言的先期准备。

　　1、家长不要认为刚出生的孩子不具备语言功能，实际上刚出生的婴儿已具备相应的听觉、嗅觉和视觉。家长抓住时机，在孩子的卧室周围摆设色彩鲜亮的、带有声音的玩具。拿着玩具（或其他幼儿感兴趣的物品）吸引孩子注意力并反复说出玩具的英文名称，vipkid少儿英语怎么样并让孩子接触，抚摩，建立词汇的概念。他们在情景交融的生活中学习到语言，每一个语言所表达的内涵，在孩子心中都有与之相匹配的现实事物支撑，但每次时间不宜过长。当孩子开始发声时，家长及时给予表扬。经常放些简单易懂英语儿歌，旋律动感的英语儿歌是我们前期最重要的英文素材。

　　2、在语言发育的第一期（12—18月），医学上称之为回音期。因为这时孩子的说话方式主要以模仿为主。如：你多大？孩子也会重复：你多大。这个时期家长应该让孩子多听，经常放英语儿歌、英语诗歌给孩子听，反复听，培养语感和听感。

　　3、在语言发育的第二期（18—24月），又称称呼期。这个时期大部分孩子对身边的事物更感兴趣，知道物品各有名称。他们喜欢把东西翻过来倒过去摸，注意物体表面是圆的还是棱角的，能不能滚动、旋转，并开始探索物品之间的联系，会把名称和相应的物品联系在一起。家长可以告之幼儿物品名称，然后提问：“What is this？”此一问一答来锻炼孩子的词汇量。此外幼儿会简单描述自己意愿，当他想要奶瓶喝水或喝奶时会说：“奶瓶！”意思是给我奶瓶我要喝水。家长用英文引导孩子：“I want to drink water/ milk with the feeder。”一旦孩子能够多说出一个字或词，及时给予鼓励，帮助孩子建立说话的兴趣和信心。经常放英语儿歌、英语动画片、英语诗歌给孩子听，反复听。让孩子形成物体和语言之间的连接。

　　4、2到3岁的孩子已经能够说简单的句子，会使用代词你、我、他，喜欢对周围感兴趣的事物提问，2到3岁的孩子已经能够说简单的句子，会使用代词你、我、他，喜欢对周围感兴趣的事物提问，爱问“为什么”，所以又称“好问期”。家长在这个时期中引导孩子用清晰的话语、完整的句子表达自己的意愿。也许孩子在这个时期里不能一下子准确的表达，即便你已经知道孩子的意思，也要让他说完，千万不要孩子说话的机会。多鼓励孩子与他人交往，带孩子去公园、动物园、商场及其他合适的场所告诉他一些简单的日常用语或情境英语，我们平时在生活中看到的，用到的，小孩喜欢的，玩的，都可以成为英语学习的道具，但是要注意分寸，不能看到什么都问孩子英语怎么说呀，而是要在沟通过程中不知不觉地用英文说出来，孩子听的多了，自然也会尝试说出来的。这个积累过程是比较长的，我们只管多说就行了，孩子用英语输出是早晚的事情，我们不必着急，但是也要适当鼓励孩子用英语说出来。

　　3， 英语绘本亲子阅读，每天晚上可以和孩子一起读一两本英文绘本或故事书，从最简单的开始读，怕自己发音不准确的话，就先跟孩子一起听一遍原版音频，然后再一读一边，说实话，如果图片可以看懂故事情节的情况下，最好不要用中文，这样可以培养孩子们的英文思维，而不是看到什么先想一下中文是什么意思。很多人推崇的母语式学习，就是在教小孩的过程当中，利用实物和图片让孩子理解英文的意思，而不是翻译成中文。比如听到strawberry，孩子脑海里应该出现的是一个红红的草莓的样子，而不是想到它的中文意思草莓。我也比较认可这种教学，所以在小孩能懂或者感觉比较容易懂的时候不会用中文，让孩子建立英文跟实物的对应关系，而不是翻译成中文。边看边引导孩子复述故事，还可以和孩子一起续编没有看完的故事情节，激发幼儿的想象力。鼓励幼儿把自己的想法用语言表达出来。

　　4，3岁之后把孩子送到信誉好的英语培训中心系统学习。低龄段孩子线下英语学习为主，二年级以后线上线下结合。

　　俗话说 孩子是脚，老师是鞋，好老师为孩子打下一生幸福生活的基础。选对了学校还要选对老师： ① 专业的素养② 流利的口语③ 注重提升④ 亲和的性格⑤ 真诚耐心的交流方式⑥ 张扬活力的授课方式⑦ 用心的课堂准备⑧ 的品质

　　孩子在6岁之前，对语言的接受能力很强，如果在这时能够找对方法、找对学校和老师适当地进行英语启蒙教育，就会取得事半功倍的效果，而且可以培养孩子对英语学习的兴趣。

　　语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。

　　随着语音意识的发展，6岁的儿童已经能够意识到自己和别人语音中的问题。他们会笑话别人发音中的错误，说话时尽量回避自己发不好的音。也就是说，孩子产生了说话清楚而正确的愿望。

　　有强烈的好奇心，对一切新鲜事物感兴趣，有强烈的表现。对安排不喜欢的东西会产生心理，会主动选择自己认为感光趣的东西去学习。渐渐产生竞争意识，能够判断自己的能力大小，当看到自己的英语比别人学的好时，内心会暗意。

　　这个年龄段的少儿英语学习相当强烈，也会非常迫切的希望能够将学到的英语学以致用于其他学科上，开始运用英语思维解决实际问题，最终培养孩子在解决问题的同时自主学习的能力。

　　大孩子学外语，可以借助于母语加快理解过程。大孩子因为已经具有了读写能力，可以多管齐下，听说读写同时开展。但是同时开展并不意味着投入相同，大孩子仍然需要让听力领先于阅读，在“听”上更多地投入，因为英语也是个拼音文字。

　　这个阶段的孩子英语学习有了一定知识积累，那么在保持学习兴趣基础上，就要开始介入学习语言文化，并加入语言规则的学习和运用，同时增加一定阅读量。

　　这样不仅能进一步扩大词汇量，同时还可以让学生在翻译过程中再一次巩固，复习之前没有掌握的词汇及其用法，猜测陌生词汇的意思，进行大量的语言输入和输出的，同时可以培养学生的逻辑思维能力和对语言的组织、欣赏能力。

　　不管是大人还是小孩，在掌握说话能力前，都会有一个相当长的沉默期，直到听懂了并且有信心确定不会说错，才可能说话。这一沉默期是正常的同时也是必要的。所以家长请不要着急立马就让孩子开口说英文，说的能力要来得慢，同时它是自然到来的。

　　像孩子第一句喊爸爸妈妈，实际上父母在过程中需要很多次重复‘爸爸妈妈’的发音，刺激孩子的听力记忆，进而引导孩子慢慢开口，换位思考，外国小孩子学英文也不是死记硬背，而且先自然学发音规律-自然拼读法，明确了‘建立英文思维发音思维’这个概念，再结合母语发音规律，搭配图片含义，大量重复听说，让孩子真真正正实实在在的学英文，懂英文。

　　英语启蒙只有两件事，就是听和说。现在市面上主流的英语学习方式是1对1、1对3或者mini小班，从线上到线下，纷繁复杂，确实让家长挠头骚耳，不知所措。

　　个人觉得家长无需太费劲，学语言是一件很自然的事，就让孩子慢慢听，不用着急练口语。前提是找到一款适合自己的少儿英语学习方式，能寓教于乐最好。返回搜狐，查看更多

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